陳蘇玲老師:小學語文教師，從教十余年，熱愛教育事業(yè)。對學生認真負責，深受學生喜愛。指導學生在開心作文征文中多次獲獎，多次獲優(yōu)秀指導老師。
潛心鉆研，因材施教
一花一世界，一木一浮生。生命是豐富多彩的，學生也是千差萬別的，每個學生都是自身的獨特性。我在教育教學中，挖掘學生的專長、發(fā)現學生特點，并且善于區(qū)別對待，促進學生各有所長、穩(wěn)步發(fā)展。新課程標準的指引下，我更加潛心鉆研教學，力求將最新的教育理念融入到每一堂課中。我深入研究文本解讀的方法，努力挖掘文學作品中的深層含義，引導學生從多個角度理解和感悟文本。同時，我也注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵他們在在課堂中提出問題、發(fā)表見解。通過這樣的教學方式，為他們的語文學習打下堅實的基礎。
文學之光，心靈之燭
“書籍是靈魂的糧食，而文學則是心靈的燈塔。”作為一位語文教師，我肩負的，不僅是教授文字與語言的任務，更是點燃孩子們心中對文學的熱愛，引領他們步入一個充滿無限想象與深刻感悟的世界。我始終堅信，文學素養(yǎng)是學生們心靈的燈塔，能照亮他們前行的道路。因此，在日常教學中，我傾盡心力，注重培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。每當看到學生們沉浸在書海中，臉上洋溢著對知識的渴望和對文學的熱愛，我的心中便充滿了無盡的喜悅。
為了讓學生們的寫作才華得到更好的鍛煉和展示，我精心策劃了班級“漂流日記”活動。每當日記本在學生們手中傳遞，我仿佛看到了文學的火花在他們之間跳躍、碰撞。學生們在日記中記錄著學校生活的點滴，抒發(fā)著內心的情感，彼此分享著成長的快樂與困惑。每一次翻閱“漂流日記”，我都仿佛置身于一個充滿魔力的世界。孩子們的文字，有的如春風拂面，溫柔細膩；有的如夏日驚雷，震撼人心。我見證了他們在寫作上的進步與蛻變，更感受到了他們對寫作的熱愛。
回首自己教學旅程，我深感自己與學生們一同成長，一同進步。文學之光，不僅照亮了他們的成長之路，也照亮了我作為教師的初心與使命。
